12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Шалимова Людмила Ивановна244 Россия, Саха (Якутия) респ., Мирный Материал размещён в группе «Диагностический инструментарий учителей-логопедов» |
Протокол по диагностики речевых нарушений устной речи учащихся младших классов, (Фотекова Т.А., Ахутина Т.В.)
ПРОТОКОЛ
исследования особенностей устной речи учащихся младших классов (Фотекова Т.А., Ахутина Т.В.)
Ф.И. ребенка _____________________________________________________ кл. ______________ дата _________________________
ОУ _________________________________________________________ Учитель- логопед ____________________________________
ПЕРВЫЙ блок. Серия 1. Уровень моторной реализации высказывания.
А) Исследование орального и артикулярной моторики
Надуй щеки | Надуй одну щеку | Надуй другую щеку | Вытяни губы «трубочкой» | Упри язык в правую щеку | Помести язык между зубами и губой | Итого (15 б) |
Язык «лопаточкой» | Упр. «маятник» | Упр. «качели» | Чередование: «улыбка» - «трубочка | Итого (15 б) |
Б) Исследование звукопроизношения
С - Сь | З - Зь | Ц | Ш | Ж | Щ | Ч | Р - Рь | Л - Ль | Итого (30 б) |
В) Исследование сформированности звукослоговой структуры слова
Скакалка | Кинотеатр | Танкист | Баскетбол | Космонавт | |
Перепорхнуть | Милиционер | Аквалангист | Сковорода | Термометр | Итого (30 б) |
Г) Повторение цепочек слогов
А-и-у – у-а-и | Би-ба-бо – бо-ба-би | Ба-па – па-ба | Са-ша – ша-са | Ча-тя – тя-ча | Ма - на | |
Жа - ша | Ла - ра | Ма-на-ма – на-на-ма | Жа-ша-ша – а-жа-ша | Ла-ра-ра – ра-ра-ла | Ца-са-ца | Итого (30 б) |
Итого за серию (120 б |
ПЕРВЫЙ блок. Серия 2. Сформированность словообразовательных навыков.
А). Исследование словообразовательных навыков.
У козы | У волка | У утки | У лисы | У льва | |
У собаки | У курицы | У свиньи | У коровы | У овцы | Итого (30 б) |
Б) Образование относительных прилагательных.
Варенье из вишни | Кисель из клюквы | Варенье из яблок | Салат из моркови | Варенье из сливы | |
Суп из грибов | Кукла из соломы | Лист дуба | Горка из льда | Лист осины | Итого (30 б) |
В) Образование качественных прилагательных
За жадность | За трусость | Днем мороз-какой день? | Если дождь? | Если ветер? | Итого (15 б) |
Г) Образование притяжательных прилагательных
Лапа у волка? | Лапа у медведя? | Лапа у льва? | Клюв у птицы? | Гнездо у орла? | Итого (15 б) |
Итого за серию (90 б) |
ПЕРВЫЙ блок. Серия 3. Возможности грамматического структурирования (синтаксис).
А) Составление предложений по картинкам (приложение 1)
Мальчик моет руки | Девочка режет колбасу | Мальчик забивает гвоздь | Дети лепят снеговика | Кошка лакает молоко | Итого (15 б) |
Б) Составление предложений по картинкам (приложение 2)
Мальчики играют в футбол (в мяч) | Мальчик бежит к дереву (под.., от дождя) | Мальчик лезет через забор | Солнце выходит из-за туч (заходит за тучи) | Няня стелет коврик около кровати | Итого (15 б) |
В) Составление предложений по картинкам (приложение 3)
Мужчина и женщина грузят сено на машину | Мальчик уступает место старушке в трамвае. | Школьница пришла навестить свою больную подругу | Врач приглашает больную пройти в кабинет | Подросток несет лестницу, чтобы помочь малышу снять с дерева шар | Итого (15 б) |
Г). Составление предложений из слов в начальной форме
Доктор, лечить, дети | Сидеть, синичка, на. ветка | Груша, бабушка, внучка, давать | Миша, собака, небольшая, дать, косточка | Петя, купить, шар, мама, красный | Итого (15 б) |
Д) Повторение предложений
В саду было много красных яблок | Ранней весной затопило весь наш луг | Дети катали из снега комки и делали снежную бабу | Коля сказал, что он не пойдет сегодня гулять, потому что холодно | На зеленом лугу, который был за рекой, паслись лошади | Итого (15 б) |
Е) Верификация предложений
Собака вышла в будку | По морю плывут корабль | Дом нарисован мальчик | Хорошо спится медведь под снегом | Над большим деревом была глубокая яма | Итого (15 б) |
Ж) Добавление предлогов в предложение
Лена наливает чай … чашки | Птенец выпал … гнезда | Щенок спрятался …. крыльцом | Деревья шумят … ветра | Пес сидит … конуры | Итого (15 б) |
З) Завершение предложений
Игорь промочил ноги, потому что …. | Сережа замерз, хотя …. | Итого (15 б) |
И) Образование множественного числа существительных в именительном и родительном падежах
стол | стул | окно | звезда | ухо | Итого (30 б) |
стол | стул | звезда | окно | ухо | Итого за серию (150 б) |
ПЕРВЫЙ блок. Серия 4. Состояние связной речи.
А) Составление рассказа с помощью четырех сюжетных картинок.
Критерии смысловой адекватности и самостоятельности (15 б) | Критерии возможности построения текста (15 б) | Критерий грамматического оформления (15 б) | Критерий лексического оформления (15 б) | Итого (60 б) |
Б) Пересказ текста
Критерии смысловой адекватности и самостоятельности (15 б) | Критерии возможности построения текста (15 б) | Критерий грамматического оформления (15 б) | Критерий лексического оформления (15 б) | Итого (60 б) |
Итого за серию (120 б) |
ПЕРВЫЙ блок. Серия 5. Номинативная функция речи
А) Называние предметов по картинкам (приложение 4)
часы | карандаш | пальто | очки | кровать | |
лестница | сито | руль | колесо | лопата | |
крокодил | свеча | прищепка | кастрюля | пылесос | Итого (45 б) |
Б) Называние действий по картинкам (приложение 5)
одевает | кормит | плавает | плачет | строит | |
копает | гладит | рисует | вяжет | рубит | |
подметает | причесывается | трет | привязывает | черпает (набирает) | Итого (45 б) |
В) Словоупотребление
5 и менее штрафных очков | За 6-12 штрафных очков | За 13-19 штрафных очков | За 20 и более штрафных очков | Итого (30 б) |
Итого за серию (120 б) |
ВТОРОЙ БЛОК. Серия 1. Понимание значение слов.
А). Понимание далеких по звучанию и значению названий предметов (приложение 7)
Правильное выполнение | Переспрашивание | Изменение порядка слов | Пропуски или замены слов | Итого (30 б) |
Б) Понимание близких по звучанию названий предметов (приложение 8)
Правильное выполнение | Переспрашивание | Изменение порядка слов | Пропуски или замены слов | Итого (30 б) |
В) Понимание далеких по значению и звучанию названий действий (приложение 8)
Правильное выполнение | Переспрашивание | Изменение порядка слов | Пропуски или замены слов | Итого (30 б) |
Г) Понимание близких по значению действий (приложение 9)
Правильное выполнение | Переспрашивание | Изменение порядка слов | Пропуски или замены слов | Итого (30 б) |
Итого за серию (120 б) |
ВТОРОЙ БЛОК. Серия 2. Понимание сложных логико-грамматических конструкций (приложение 10).
Дядю обрызгала тетя | Трактором перевозится машина | Газету закрывает книга | Клеенка покрыта скатертью | Девочкой спасен мальчик | |
Мама перевозится дочкой | В ящике бочонок | Ящик за бочонком | На бочонке ящик | Бочонок перед ящиком | Итого (30 б) |
ВТОРОЙ БЛОК. Серия 3. Исследование фонематического восприятия.
А-и-у – у-а-и | Би-ба-бо – бо-ба-би | Ба-па – па-ба | Са-ша – ша-са | Ча-тя – тя-ча | Ма - на | |
Жа - ша | Ла - ра | Ма-на-ма – на-на-ма | Жа-ша-ша – а-жа-ша | Ла-ра-ра – ра-ра-ла | Ца-са-ца | Итого (30 б) |
Итого за блок (180 б) |
Результаты:
1. Звукопроизношение | 7. Грамматический строй | 13. Языковой анализ | |||
2. Слоговая структура слова | 8. Рассказ по серии картинок | 14. Письмо | |||
3. Звуковая структура слова | 9. Пересказ | 15. Чтение | |||
4. Оральный праксис и арт. моторика | 10. Рассказ на заданную тему | 16. Общий балл за тест | |||
5. Цепочки слогов | 11. Номинативная функция | 17. Процент успешности | |||
6. Словообразование | 12. Импрессивная речь | 18. Уровень успешности | |||
ОБРАБОТКА И АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДИКИ
Показатели | 1 класс | 2 класс | 3 – 4 класс | факт | |||||||||
№ | ОНР | ЗПР | № | ОНР | ЗПР | № | ОНР | ЗПР | |||||
Звукопроизношение | 27.1 | 17.2 | 24.6 | 28.1 | 21.9 | 27.1 | 29.6 | 23.2 | 28.1 | ||||
Слоговая структура слова | 14.0 | 6.0 | 8.2 | 14.4 | 9.4 | 8.9 | 14.6 | 10.7 | 12.1 | ||||
Звуковой состав слова | 14.3 | 6.9 | 9.0 | 14.7 | 9.9 | 10.4 | 14.9 | 12.7 | 13.3 | ||||
Оральный праксис и арт. моторика | 25.0 | 18.0 | 19.8 | 24.0 | 19.1 | 19.6 | 25.5 | 20.5 | 20.9 | ||||
Цепочка слогов | 25.3 | 15.3 | 19.4 | 26.8 | 20.9 | 22.4 | 28.4 | 22.0 | 21.0 | ||||
Словообразование | 71.3 | 31.5 | 39.9 | 75.0 | 43.2 | 48.5 | 83.2 | 62.8 | 56.9 | ||||
Грамматический строй | 128.1 | 76.2 | 86.7 | 132.9 | 93.0 | 97.6 | 140.0 | 108.6 | 110.6 | ||||
Рассказ по серии картинок | 43.3 | 28.3 | 30.3 | 49.2 | 35.3 | 36.2 | 49.0 | 36.3 | 34.0 | ||||
Пересказ | 40.7 | 17.3 | 13.3 | 45.4 | 21.9 | 22.5 | 48.5 | 28.9 | 26.8 | ||||
Номинативная функция | 105.4 | 71.9 | 81.6 | 108.8 | 85.2 | 89.1 | 114.6 | 88.0 | 91.3 | ||||
Импрессивная речь | 160.9 | 121.7 | 131.4 | 165.5 | 138.1 | 138.9 | 168.9 | 146.8 | 144.1 | ||||
Языковый анализ | 19.6 | 14.2 | 15.6 | 24.3 | 18.5 | 16.0 | 26.1 | 21.4 | 19.2 | ||||
Письмо | 35.0 | 15.0 | 24.0 | 35.2 | 19.1 | 26.5 | 37.8 | 17.0 | 21.0 | ||||
Чтение | 40.0 | 19.9 | 29.7 | 40.4 | 19.8 | 29.0 | 41.2 | 26.1 | 32.0 | ||||
Общий балл за тест | 750.0 | 459.4 | 533.5 | 784.7 | 555.3 | 592.7 | 822.3 | 625.0 | 631.3 | ||||
Процент успешности | 83.3 | 51.0 | 59.3 | 87.2 | 61.7 | 65.8 | 91.4 | 69.4 | 70.1 | ||||
Уровень успешности | IV | II | II | IV | II | III | IV | III | III |